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今天给各位分享班主任不让学生高考犯法吗的知识，其中也会对中学生学习成绩差，学校内部不准中考，违规吗进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

高中老师有资格停学生课吗对于这个问题，我想来说几句：

首先，是学生做得不对。因为你作为学生，一是不应该在学校里骑电动车，老师既然管了，就说明这个学生是违反了学校规定了。二是不应该不服从老师的教育，还跟老师“拌嘴”。这个拌嘴，也许是与老师较真，也许是与老师吵架，总而言之就是违反校规以后，还不服从管理。

其次，就是老师的管理问题。我觉得国有国法，校有校规，这很正常，没有规矩不成方圆。这个规距要靠两个方面来落实，一方面是校方的严格管理与强制实施，一方面是学生与家长的明确态度与认真执行，缺一不可。

再次，就是对违规学生的处罚问题。我觉得，与其让一个违反校规后又不服从管理的学生继续在校内“逍遥法外”，还不如让其暂时“面壁思过”几时，让其认识错误以后再回学校静心读书也不失为一策。

高中老师也许没有暂时停学生上课的权力，但他可以“先斩后奏”，事后报告校长批准。

暂时停课，又不是开除，我看这个老师做得好！

（若有不妥，请多多指教，请多关照【西行足迹】）

高中不是义务教育，可以补课吗高中不是义务教育，可以补课吗？这个问题就老顽童是这样看的。

对公办学校来讲，虽然高中已经不是义务教育阶段，但国家教委等部门不提倡集体补课，坚决禁止有偿补课。对于民办高中，他们补课是很正常的。并且是收费性补课。

第一。支持老师对学生在课余时间进行个别辅导或者补课；民办学校周六周日补课现象很普遍，教师利用课余时间有偿补课也是司空见惯的事。

第二。国家教委不允许给高一、高二的学生集体补课，免费的也不支持；但实际情况怎么样，大家可以想象，初中都一个劲的补，高中怎么能不补，不补课家长这关都过不去。

第三。可以对高三的学生适当补课，但要采取学生自愿的原则，并且根据有关文件要求要进行备案，以便于检查便于管理。但都不允许收费。

对于高三的学生来说，高考是决定命运的大事，有些学生偏科，不补还真的不行，据说冲刺阶段的一对一辅导费每小时几百元，这对普通百姓来说负担真的很重。

（个人观点，异议留言探讨）

孩子现在高一，想进学生会。班主任老师不让他进，说影响学习，这样对吗对这个问题，我深有体会我在学校分管团委工作，全校的学生会管理归团委负责。

每年高一新生入学一个月左右的时间，团委就会组织新生竞选学生会成员。一般来说，每一级的学生会大致由几十名学生组成。

竞选学生会的时候，很多学生踊跃报名，通过笔试、演讲等环节，最终确定正式的人选。

在分管团委工作以来，几乎每个年级都能积极配合，因为选出的学生会也能为所在的年级进行服务，比如帮着年级检查纪律等。

只有一个年级非常不配合，组织竞选的时候，就不配合，导致报名的学生数量很少，至于选出以后，团委组织学生会活动时，更是遭到百般阻拦。

僵化的教育思维仍然在部分管理者身上存在对于这个年级百般阻拦学生会和社团的活动，最初，我认为与个别班主任有关系。我给他们打电话，了解阻拦学生活动的原因。

这些班主任告诉我，是年级不让学生参加活动的。

我又打电话给年级主任，年级主任说班主任不想让学生参加活动。

这种低等的推诿扯皮和踢皮球的做法是骗不了我的。我马上判断是年级主任的做法。

这位年级主任暑假后才履职的，原来一直是年级副主任，据了解在干副主任期间与主任相处并不融洽，属于一个比较顽固的人。

顽固与否不很清楚，但是我知道，连最起码的ppt他也不会使用，教学方式老套，仍然延续上世纪的管理办法，目光只盯在学生的学习上。

抓学习没有错，因为教学质量是学校的生命线。如果因为参加活动，耽误了这个年级的教学成绩，那就无法交待了。

考虑到这些，我就和团委书记说，能组织多少就组织多少，毕竟还有一些班主任是支持的。

实践证明：把学生关在教室里并不能提高学习成绩高一上学期统考成绩出来了：这个年级的教学成绩进步幅度位居全县之首！

这仿佛宣示着，不让学生参加活动才能保证学习成绩。

面对这个结果，我很矛盾：成绩好自然是好事，毕竟学校的声誉提高了，但是接下来的团委工作变得更难了，就更别指望得到这个年级的配合了。

看着郁闷不已的社团指导老师，看着被关在门外而眼巴巴望着外面精彩世界的学生，心里在想：学校组织这些活动是不是真的有害于学生的学习成绩？！

时间过得很快，暑假期末统考结束了。

这一级学生的成绩与上学期的成绩有了巨大的变化，成绩大幅度下滑！

听到这个消息以后，我并没有幸灾乐祸，反而告诉这级的分管校长：可能与学生选科有关，上一级在同期考试的时候也出现类似下滑的情况，说不定到高二上学期期末统考的时候会有所改变。

这次期末考试成绩刚刚揭晓，这一级的教学成绩仍然陷入低迷状态，没有任何的起色。

至此，我已经做出判断：

在新的教育形势下，把学生关在教室里的做法已经不合适了。

新高考模式下，素质全面发展的学生更具有竞争力我也分管一个年级，我和这级年级主任的思想基本一致：只要有意义的活动，对学生素质提高有利的活动，我们都支持：

学生会正常开展活动；

组织本校历史上第一次学生远足；

组织本校历史上第一次知识竞赛；

组织本校历史上第一次辩论赛；

是利用每周末观看《新闻周刊》的唯一年级；

……

通过全市县的统考成绩来看，这一级的学生成绩越来越好！

班主任不让学生进学生会的几点对策单独沟通交流。沟通成功自然很好，不成功的话，就采用倒逼的办法。

倒逼工作机制：我校团委采用了这种方法。凡是学生参加了活动，及时在校内进行公示，作为期末评优的重要依据，其中还有最重要的一点，及时将学生的活动参与情况上传到学生综合素质评价的平台上，连同活动的照片、获奖的证书等。在高考结束后，这些记录都可以作为大学录取的参考。这样一来，没有参加活动的学生急眼了，在一定程度上也能倒逼着班主任松口。

我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。

公立学校不给在编教师安排上课合法吗公立学校不给在编教师安排上课合法吗？

看了题目介绍，我比较同情这个教师的遭遇。建议，这位女教师通过在跟学校交涉没有结果前提下，向当地教育局或者政府反映情况。

第一、作为教师，是有国家事业单位编制的。即便学生数量减少，教师人数富余，必须有教师不能上课。也应该给这位教师安排其他岗位的工作。

第二、国家《教师法》明确规定，教师有教育教学权。教师在没有犯错误，也没有受到处分前提下，失去了教学岗位，并且没有对工作做出合理安置，显然对教师从事教学工作的权力缺乏足够尊重。

第三、该校把分配教学任务权力交给班主任，不符合国家相关规定。教育部颁布的《班主任工作规定》并没有赋予班主任分配教学任务的权力。下面是该文件对班主任职责与任务的规定：

第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

由此可见，该校由班主任分配教学任务是不合法的。分配教学任务应该是教学管理部门（教务处）的职责。

第四、该学校教学任务分配缺乏明确的原则，随意性比较强。正如，题目所描述的，班主任可以凭人际关系，或者个人好恶聘用老师。这种做法既不科学，也不合理。

当然，还有一种情况要考虑。就是要明确这位下岗老师以往教学业绩如何。如果以往教学业绩不错，学生评价也比较高。落选确实比较可惜。一定要申诉。如果以往业绩平平，或者比较差，学生和同行对她印象不好，可以趁无课可上的机会换一个工作岗位。

总之，要维护自己正当权力，就不能默默承受。要尽快采取行动。

公立学校，寒暑假故意不放假，让学生在学校自修，这样做违规吗公立学校的寒暑假从哪月哪天开始，至哪月哪天结束，省教厅有明文规定，学校不能以任何理由不执行。况且，禁止利用节假日和双休日学校老师为学生补课，现已提高到法律的层面去执行。不补课者，守法；补课者，违法。

现在高中学校可以强制学生补课吗我是教育深思者，请关注我，为你解答教育困惑。按照规定，任何学校都不可以强制学生补课。但在现实中，可以说绝大多数高中学校都存在补课现象。究其原因，我认为主要有三个。

高中学校补课已经行成了传统。由于高考竞争激烈，高考难度远远超过了书上练习题的难度。长期以来，很多高中学校，利用高一高二的寒暑假上新课。到高三的时候基本上所有的新课都上完了。这个时候主要是知识的总结、提炼、复习利用各种类型的难题进行强化训练，大考小考不断。导致很多学校高三补课已经形成了传统。

高中补课已经得到了地方教育主管部门的默许。各地为了提高教育质量，就必须要留住优秀教师，留住优秀学生。尤其是要留住优秀的生源，不让他们跑到别的地方去读，就不得不提高众多家长特别关注的升学率、重本率等。在教师的教学水平和学生的素质已经固定的情况下，唯有通过补课投入更多的时间，才可能进一步提高升学率和重本率。所以一般地方的教育主管部门都默许高中学校的补课。

大多数家长都支持高中学校的补课。大多数家长都希望自己的子女考上一个好的大学。在高考竞争特别激烈的条件下，必须要求孩子投入更多的学习时间才有可能提高成绩。如果让孩子在家里面学习，很多家长已经不能辅导高中的课程，再就是孩子在家里面行为松散，时间安排不规律。在学校补课，既能让老师有针对性的指导，学习有规律，时间安排也很紧凑，实习效果更好，并且学校集体补课相对于外面辅导机构补课的收费要便宜很多。所以很多高中学生的家长都支持学校及其补课。

学生及家长该如何对待面对这种情况，如果是学校统一组织的补课，为了让学生跟上进度，不掉队、不影响后面的学习，最好按照老师的要求参加，因为凭个人的力量也无法改变现实。如果是个别老师组织的补课，完全可根据自己的意愿决定是否参与。

中学生学习成绩差，学校内部不准中考，违规吗这个肯定是违规的，也是违反《义务教育法》的规定的。

中学生学习成绩差，学校内部不准中考，一般的看法，是学校从学校的利益出发考虑的，中考中，去掉低分的成绩，学校的升学率和平均分都会上升。

但是除了这个原因，有没有人理智的，从低分的学生角度出发，设身处地地来为低分学生想一想？

学习成绩不好的学生，在初三综合复习阶段，这一年是怎样地度日如年的？

他们既没有听讲的习惯，又确实听不懂，如闻天书。却要和其他同学一起，起早贪黑，从早到晚地坐在教室里。既不能乱说乱动，又不允许课堂睡觉，就这样无所事事地坐着。家长试想一下，你们这样一天天去课堂里坐着，能坚持多久不违反课堂纪律？

而且老师，从全班整体课堂秩序的角度出发，又不能允许，有学生上课干坐着不动笔不答题，涣散了军心。于是老师一定会有课堂上的种种要求，作业的种种要求，考试的种种要求……可是学习成绩不好的学生，确实无从下笔。于是在这一过程中，老师履行正常的教学职责，必定会督促加批评加指责。

这一年，学习成绩不好的学生，其实非常难过：课堂里如坐针毡，学习上如读天书。老师的督促和批评，又使他们备受压力和折磨，既丧失自尊自信，又消磨了少年的锐气，还可能给心理带来阴影。（老师不管不行吗？不行！各种手段的管理即是为了督促本人，更多的还是为了班级的管理，不能在学习和纪律的要求上有特例，不能涣散军心。）

学习成绩不好的学生，究其原因，应该是学习基础和学习习惯都不好。在这种情况下，即使通过种种方式和手段，进入高中学习。既没有知识基础，又没有刻苦努力的学习习惯，高中三年会学的怎样？高考结果会怎样？基本是哪也考不上。

综上所述，若是从学习成绩不好的学生自身的角度考虑，放弃中考，尽早去到一个更适合他们兴趣和能力的地方，如技校，职高等，既远离了中考带来的压力和抑郁，又发挥他们的特长，学一个一技之长，还有效地利用了时间，能在技校和职高提前一年学习，这也是良策。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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